Seguimos con I.D.E.A.S, encuentro en Hale.

Avanzamos  en nuestro Proyecto Comenius I.D.E.A.S – CEIP Tartessos-. Acabamos de tener el 2º encuentro del mismo en la primera semana de marzo, en Hale, una pequeña localidad entre las ciudades de Liverpool y Manchester. El inicio se vio oscurecido por sombras que nos hicieron temer lo peor, sin embargo ha resultado una rica experiencia de intercambio de ideas, trabajo y, sobre todo, de estrechamiento de lazos entre los colegios que llevamos a cabo este Proyecto (España-Turquía-Inglaterra-Italia).

Recién llegados a Hale supimos que las estudiantes turcas no obtuvieron a tiempo el visado para entrar en Inglaterra. Que un profesor y estudiante italiano (éste nacido en Italia de padres inmigrantes africanos) tuvieron que volverse a Italia porque la documentación del chico (legal para viajar por Italia) no era válida para moverse por Europa. Y, por si no fuera ya suficiente, una alumna perdió la tarjeta de identidad durante la estancia, lo que nos obligó a trasladarnos a Londres para conseguir una nueva. Cuando el desánimo nos hace temer que el encuentro se va a ver truncado por un cúmulo de inconvenientes, todo vuelve a la normalidad.

La pequeña ciudad de Hale (2000 habitantes) nos acoge en su escuela anglicana, también pequeña, tan sólo cuenta con 122 alumnos. Y nos recibe con una de sus más bellas historias, las del Gigante de Hale, John Middleton, de 9 pies y tres pulgadas de altura que vivió allí entre 1578 y 1623. Una entrañable bienvenida en la que nos presentaron a los profesores, visitamos sus cinco aulas e hicimos un recorrido a pie por pueblo, yendo a la Iglesia y a la tumba del gigante.  Luego, de vuelta a nuestra residencia(un “cottage” reconvertido en “Bed and Breakfast”) donde conjuntamente repasamos la experiencia del día.

Fue muy interesante la visita a la escuela de Secundaria Wade Deacon High en la localidad de Widness, dotada de unas magníficas instalaciones que recorrimos en su totalidad, y de la que quiero destacar las aulas de Historia, Tecnología de la Alimentación (asistimos a la preparación de asombrosos platos por los alumnos bajo la dirección de uno de sus profesores), la sala de Música y Teatro, y, por supuesto, el Comedor. Allí nos ofrecieron té y, más tarde, en el tradicional horario inglés, a las doce, nos invitaron a comer. En Liverpool recorrimos los lugares más emblemáticos de los Beatles (Penny Lane, Strawberry Fields, Eleanor Rigby,The Cavern Club…), visitamos la Catedral católica, el Muelle y las instalaciones del famoso estadio de fútbol Anfield. Una visita al Zoológico de Chester animó a los alumnos italianos e ingleses a romper distancias, interesarse los unos por los otros e iniciar relaciones más estrechas. El resto de los días los alumnos italianos compartieron las clases con los niños ingleses, haciendo trabajos en los ordenadores y/o leyendo historias y preparando sinopsis de personajes literarios puesto que en esas fechas se celebraba The World Book Day en Inglaterra.

Estas actividades se compaginan con el trabajo en el Proyecto. Los coordinadores  nos reuníamos para la puesta en común del trabajo hecho en la primera visita (noviembre de 2012, Jerez). Intercambiamos los trabajos que habían hecho los alumnos individualmente y en grupo sobre la Educación para la Paz, Biografías de Gandhi, Luter King, Mandela…, Diarios, Símbolos, Poemas, Dibujos…, quedando patente el interés y esfuerzo de los escolares en los distintos países por el proyecto I.D.E.A.S. En otra reunión planificamos las actividades del proyecto hasta el próximo encuentro, que tendrá lugar en Palermo (Sicilia, Italia) la semana del 20 al 24 de mayo de este año. Las actividades versarán sobre “El Día del Libro” y “El Día de Europa”. Respecto del primero, nuestros alumnos escribirán cuentos, leyendas populares de sus países, fábulas y poemas ilustrados. Además, harán” bookmarks”( marcapáginas para los libros) ,e investigarán sobre los hermanos Grimm y Andersen. En cuanto al segundo objetivo, el trabajo consistirá en un acercamiento a los símbolos de la Comunidad Europea ( bandera e instituciones) y completarán un cuestionario con preguntas sobre la cultura y sociedad de Inglaterra, Turquía, España e Italia; así, tras una búsqueda de información en distintos soportes, ampliarán su conocimiento sobre estos países y la cultura de las personas que están conociendo gracias a Comenius.

Salvado los imprevistos señalados arriba, la visita ha sido muy satisfactoria ya que no sólo ha evidenciado un alto grado de compromiso e implicación con el proyecto de los alumnos y profesores de las respectivas escuelas, sino que ha dado un fuerte impulso a su continuación, al tiempo que ha ampliado los horizontes y metas de todos los que estamos desarrollándolo.